Repetir o no repetir. esa es la cuestión.

Este tema, me parece importante destacarlo y siempre me ha llenado de inquietud. Realmente es producente para los alumnos el repetir curso, a nivel de conocimientos.

Se ha comprobado que los alumnos que promocionan, tienen mayor rendimiento y motivación al tener asignaturas nuevas y se ven arrastrados por el conocimiento de los alumnos de su clase, además los repetidores, cursan asignaturas ya aprobadas en muchos casos, lo que implica su desmotivación y una falsa confianza de adquisición de conocimiento de dichas asignaturas.

Cabría esperar también una cantidad mayor de títulos emitidos en los países que aplican esta práctica, ya que tendrían los títulos del curso en proceso, más los repetidores, pero esto no es así. Lo que nos hace pensar en el abandono escolar, muchos de los repetidores, terminan abandonando la escuela.

España tiene un 18.3 % de abandono escolar con respecto al resto de países europeos que tiene tienen de media menos de un 10%. Curiosamente los países que optan por repetir, tienen un porcentaje más elevado de abandono escolar con respecto a la promoción automática.

Por lo que a mi parecer, solo se debería realizar esta práctica en casos excepcionales y ver la promoción automática como una medida a tomar para descender el fracaso escolar. Ayudar en las materias que el alumno haya tenido dificultades en el siguiente curso y evitar así la gran cantidad de desventajas psicológicas, que produce el hecho de repetir curso

Ose dejo un vídeo sobre este tema, publicado por El Norte de Castilla

O PELOURO

 

Sorprende que exista un lugar así en España, un centro de educación que integra estudiantes de diversas edades que mantienen un aspecto distinto de lo que estamos acostumbrados en un sistema educativo centralizado. 

Esta escuela abre sus puertas a la diversidad, es ejemplificadora en el sentido de unir a niños con distintos síndromes o discapacidades, con estudiantes sin ningún tipo de alteración, lo que consigue una atmósfera de comprensión, sin marginar, ni separar a dichos alumnos con otros de sus mismas cualidades, lo que provoca un ambiente de respeto.

Pienso que habrá dificultades de estos estudiantes a adaptarse después, a una educación que no se rige por motivación, si no por inculcar los conocimientos necesarios en cada curso. Dificultades por el hecho de adaptarse a otro tipo de educación y enseñanza y también por llegar al ritmo de la clase en cuanto a los conocimientos impartidos.

Sin duda, es una escuela que no siembra indiferencia, sino valores que no se inculcan en un sistema normal.

Diferenciemos entre Coach, Tutor, Orientador, Asesor e Influencer

Vamos a diferenciar entre todos estos conceptos que ahora están en la boca de todos, siendo un tema de actualidad.

Coach: es una persona que ha sido formada para motivar, enseñando técnicas que sirven para cambiar el estado emocional y así llegar a alcanzar las metas propuestas.

Tutor: es un profesional encargado entre otros aspectos en asesorar a sus alumnos ante conflictos en la escuela y en el futuro académico y profesional.

Orientador: está encargado en servir de guía para orientar la toma de decisiones que afectan al futuro del estudiante.

Asesor: encargado en persuadir y ayudar a tomar decisiones que dicha persona quiere tomar pero no lo hace poniéndose pretextos.

Influencer: es capaz de influir en un gran número de personas, por tener credibilidad en un determinado tema y tener gran repercusión en redes sociales.

La diferencia entre estos conceptos, está sobre todo en la finalidad en su cometido y en el número de personas al que se dirige.

Os enseño este vídeo, que me ha parecido muy interesante para los que queráis o penséis en realizar una labor de coaching, os enseña los tres fallos principilaes a la hora de desempeñar esta labor

Departamento de orientación

Nos centraremos en esta entrada en el departamento de orientación, La página sugerida para este fin: http://www.orientared.com/index.php aunque con buenas intenciones, discrepo de su funcionalidad, no me ha servido como orientación ante el tema elegido, "la tutoria en educación secundaria", ya que todos sus enlaces están caídos, por ello he buscado otra página con este fin: http://www.orientaeduc.com/. Esta página me ha parecido de gran ayuda y me ha servido para informarme de la tutoría en secundaria, en donde he sacado esta información que veo de interés para enseñaros.

FINALIDAD DE LA TUTORÍA

• La tutoría y la orientación de los alumnos/as tienen como fines fundamentales:
• Favorecer la educación integral del alumno como persona
• Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumno
• Mantener la cooperación educativa con las familias

FUNCIONES DEL TUTOR

• Aunque la orientación y la tutoría sea una tarea de todo el equipo docente, existe siempre un profesor que se encarga más específicamente de:
• Facilitar un buen clima de convivencia y aprendizaje en el grupo.
• Hacer un seguimiento personal de cada alumno/a y facilitar que todos los profesores del grupo tengan en cuenta las necesidades de cada uno/a de ellos/as.
• Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo, presidiendo las sesiones de evaluación de su grupo y encargándose de los boletines de notas.
• Encauzar las inquietudes y demandas de los alumnos y mediaren los conflictos que se puedan plantear
• Orientar a los alumnos sobre su futuro académico y profesional
• Hacer de enlace entre los profesores y los padres de los alumnos.

La participación escolar.

Como futuro profesor, posiblemente la motivación en los alumnos sea el tema más peliagudo o difícil de abordar, por temor a caer en una rutina de enseñanza que pueda provocar en el alumnado hastío por la asignatura.

Mi forma de contraatacar será con una participación en clase por parte de los alumnos, tanto en realización y exposición de trabajos, como con preguntas y actividades por mi parte (el docente)

Estaría bien realizar actividades, que conlleven la implicación de la familia, de esta manera el alumno se involucrará más y los conceptos de esa actividad se recordaran por más tiempo.

También sería apropiado hacer excursiones y dinámicas externas al instituto, para hacer más atractivas las clases y conseguir que disfruten aprendiendo.

Hay que impulsar una relación con los alumnos en las que sugieran y expongan ideas que el docente pueda aplicar, de esta forma el alumno se sentirá más integrado y motivado en esa asignatura.

Os dejo este vídeo, que creo que explica muy bien lo que quiero evitar y cómo solucionarlo.

Reglamento de régimen interno del Julián Marias.

Como estudiante del Julián Marías, viendo el reglamento de régimen interno, hay puntos que puedo destacar. Me centraré en algunos deberes y sanciones.

Deberes:
La formación ética y moral. Considero que como estudiante, falto formación es aspectos éticos, que llevarían a un mejor entendimiento y valoración de las relaciones entre pares. Así mismo considero que los docentes en este centro se centraban en enseñar, pero no en educar.
El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico. Hubiera sido más provechoso y dinámico realizar más actividades prácticas tanto en laboratorio, como fuera del centro. Hacer más excursiones con un fin de aprendizaje y evitar el uso excesivo del aprendizaje memorístico.

Sanciones:
He leído múltiples sanciones para el alumno y no sé hasta que punto se llevan a la práctica, como por ejemplo, al expulsar al alumno, el docente deberá acompañarlo para explicar la conducta en presencia del jefe de estudios. Jamás he visto esa conducta por el profesor.
 Tampoco recuerdo que hubiese este tipo de partes

No considero que un docente deba amolestar públicamente al alumno, eso puede repercutir negativamente al estudiante y no creo que obtenga ningún beneficio.

En resumen, el reglamento de régimen interno puede servir de guía al docente y al alumno, pero dista de la realidad del día a día del centro. Vienen muy bien establecidos las represalias ante una mala conducta, pero debería ser el docente el que determine lo más adecuado ante una situación, para evitar futuros enfrentamientos o conductas inapropiadas.

I.E.S. MARÍA SKTODOWSKA

I.E.S. MARÍA SKTODOWSKA

La verdad es que realizar un instituto orientado hacia unos valores determinados, fue francamente más difícil de lo que me esperaba, entendía que habría consenso en el orden de los valores, pero no fue así, discutimos durante bastante tiempo que valores tendría que impartir nuestro colegio público.
Nuestro orden según prioridad con estos doce valores, fue el siguiente:

1. Estudios, formación, competencia profesional
2. Vida moral digna
3. Familia
4. Amigos y conocidos
5. Política
6. Salud
7. Tiempo libre y ocio
8. Trabajo
9. Vida sexual satisfactoria
10. Pareja 
11. Ganar dinero
12. Religión

Nuestro concepto de educación:

"La educación es el conjunto de capacidades y habilidades que permiten desarrollar al individuo personal y profesionalmente"

Homeschooling

Es complicado valorar la educación en casa para mí tiene bastantes ventajas, como por ejemplo:

• El alumno inevitablemente estará mas concentrado ya que los profesores son los padres y no tolerarán que su hijo pierda el tiempo.
• No habrá bulling.
• Pueden realizar una educación más personalizada potenciando las habilidades del estudiante.
• Se puede realizar una enseñanza más dinámica yendo a museos, obras de teatro, etc con más frecuencia.

También puedo encontrar desventajas de gran importancia como:

• Carencias en la enseñanza.
• Falta de sociabilización.
• Alto poder adquisitivo de la familia

Lo que nos hace reflexionar sobre esta pregunta

¿Hasta qué grado tienen capacidad esos padres para impartir clases? tanto pedagógicamente, como en conocimientos.

Nuestro grupo analizó la competencia matemática, que a mi parecer si que se contempla bien en este caso, pero tendríamos que analizar otros tantos ejemplos para tener una idea global sobre esta competencia en la educación en casa.

El libro blanco de la profesión docente.

Este libro realizado en el 2015 por el filosofo José Antonio Marina nos ilustra sobre una idea concebida para mejorar la imagen del docente y la educación del futuro. Cabe destacar que como ya hablamos en otra entrada, se debería valorar más al docente y elevarlo en su clase social, para ello sugiere introducir más años de formación.

En nuestro grupo tratamos la undécima propuesta y nos planteamos esta pregunta:
¿El docente debe responder ante el claustro de profesores o ante su propia iniciativa?

Los aspectos fuertes y débiles de la educación en Castilla y León

Los aspectos fuertes y débiles de la educación en Castilla y León según una noticia del
Norte de Castilla del 5 de Septiembre del 2017.

El consejero de educación Fernando Rey, expuso que Castilla y León está a la cabeza de Europa en educación, esto lo centra en varios aspectos, donde destaco principalmente.

• Pronta escolarización de las mujeres
• La política de adaptación a la dispersión y despoblación territorial.
• Exigente modelo curricular enfatizando en las asignatura troncales
• Políticas de fomento de la convivencia escolar
• Mejora de resultados con respecto al informe PISA
• Rutas de transporte escolar

Mientras que los aspectos negativos se centrarían en aspectos geográficos, exponiendo que no hay población acorde al terreno, Castilla y León es de las comunidades autónomas que mas superficie tienen en España.